loader image
Batıkent, Yenimahalle Ankara 0312 257 22 98 ve 0530 243 01 63 info@simayozelegitim.com
0

Kas sertlikleri (Spastisite), kas zayıflığı, kısalıkları, duruş ve hareket bozuklukları sık görülen problemlerdendir.

Motor gelişimde gerilik (başını tutamama, geç yürüme, yürüyememe)

  • Kaslarda gevşeklik
  • Eklemlerde artmış ya da azalmış hareket
  • Yerden kalkmada ve merdiven inip çıkmada zorluk
  • Sık düşme
  • Geç yürüme bozuklukları, koşmada yetersizlik veya koşamama
  • Parmak uçlarında ya da ördekvari yürüme
  • Çabuk yorulma
  • Uzuvlarda (kol ve bacaklar) ve omurgada şekil bozuklukları

Bu hastalar çocuk nöroloji ve çocuk metabolizma doktorları tarafından ayrıntılı olarak değerlendirildikten sonra özellikle klinik bulguların en çok düşündürdüğü hastalık grupları taranarak gerekli kan, idrar ve gerekirse beyin omurilik sıvısı analizi ile kas biyopsisi yapılması gerekmektedir.

RAM’larda oluşturulan Eğitsel Değerlendirme Kurulu tarafından yapılan değerlendirmede,

  • Bireyin özel eğitim ihtiyacının belirlenmesine,
  • Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinden yararlanıp yararlanmayacağına,
  • Birey için oluşturulacak eğitim planının hazırlanmasına karar verilir.

Ülkemizde bu haklardan yararlanmak için; Sağlık Bakanlığı tarafından engelli sağlık kurul raporu vermeye yetkilendirilmiş bir hastaneden aldığı raporla bireyin en az %40 oranında engelli olduğunu belgelemiş olması ya da 20 Şubat 2019 tarihinde yayınlanan Çocuklar Için Özel Gereksinim Değerlendirmesi Hakkında Yönetmelik (ÇÖZGER) gereği, çocukların raporlarına engel oranı yazılmayarak raporda “özel gereksinim var (ÖGV)” ibaresinin yer alması gerekmektedir.

Uygun rapor alındığında, bedensel yetersizliği olan bireyler hastanelerden fizik tedavi ve rehabilitasyon hizmeti alabilirler. Sağlık raporlarının düzenlenmesi ve fizik tedavi ve rehabilitasyon uygulamalarının kurumca ödenmesi ile ilgili şartlar her yıl Sağlık Uygulama Tebliği ile düzenlenmektedir.

Onunla basit ve anlaşılır cümlelerle konuşun.

Anladığından veya dinlediğinden emin olun.

 Önemli komutları tekrarlayın.

 Ancak anladığından eminseniz tekrarlarla onları sıkmayın.

Yüksek sesle konuşmayın.

 Onunla konuşurken elinizdeki işi bırakın ve ona odaklanın.

Onunla aynı seviyede konuşun ve göz göze gelmeye çalışın.

Konuşurken sizi dinlemediğini düşünüyorsanız omzuna ufakça dokunun.

Çalıştığı ortamda ev içi sesleri mümkün olduğu kadar azaltın.

 Sessizlik dikkatlerini dağıtıyorsa ve müzikle daha iyi çalışıyorlarsa bu imkânı ona sağlayın.

Imkân var ise ona çalışması için ayrı bir oda hazırlayın.

 Onun ders çalışma saatlerinde mümkünse eve kalabalık misafir çağırmayın.

Mümkünse ayrı odası olmalıdır.

Oda sade döşenmeli, dinlendirici ve açık renkler tercih edilmeli, duvarlar mümkün olduğunca boş olmalı ve dikkati dağıtacak süs eşyaları asılmamalıdır.

Oyuncak ve kitaplar dolaplarda tasniflenmelidir.

 Çalıştığı ortamda asla televizyon olmamalıdır.

Ders çalışma masasının üstünde çalışacağı materyallerin dışında bir şey olmamalıdır.

Çalışmaya başlamadan önce özellikle masasının üstünü toplaması teşvik edilmelidir.

Terapide amaç, dil becerilerini mümkün olduğunca yeniden oluşturarak, dil sorunlarını telafi ederek, vakaya diğer iletişim kurma yöntemlerini öğreterek ve mevcut dil becerilerini kullanması için motive ederek  kişilerin iletişim becerilerini geliştirmektir.

Böyle bir durumda alan uzmanı bir dil ve konuşma terapistine başvurmanız öncelikle önerilir. Ek olarak çocuğunuzun öğretmen(ler)inin dil ve konuşma terapisti ile iş birliği yapmasını sağlayınız ve bu eğitimci/uzmanlar ile görüşerek dil ve iletişim becerileri için kullandıkları bilimsel dayanaklı uygulamalara yönelik destek isteyiniz. Böylece yalnızca okulda değil, ev ve park gibi doğal ortamlarda da bu becerileri çocuğunuzla çalışma fırsatı bulacaksınız.


Bir Eğitmen ya da Uzmanla İletişime Geçebilirsiniz

Simay Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi
Uzmanlarla iletişime geçebilir sorularınızı cevaplayabiliriz.

Eğitmenlere yazın?